ارتباط با ما

درباره آزادگی

شماره جدید

مسئله ملی  و فدرالیسم

بایگانی

دانشجو

حقوق بشر

ژاله وفا  jalehwafa@yahoo.de

در بخش اول این نوشته به بررسی بخشی از مشکلات کمی آموزش و پرورش ایران پرداختم.  قصد نگارنده بر این بود که یک شماره دیگر مقاله را نیز به برشماری مشکلات کمی ونیز یک بخش را به بررسی کمبودهای کیفی آموزش و پرورش ایران اختصاص دهم. ولی در فاصله انتشار بخش اول مقاله تا این شماره، نامه هایی چند از خوانندگان محترم دریافت کردم که مرا با طرح نکات بسیار جالب و همچنین سوالات خود ، مستفیض نمودند. به تعبیر یک خواننده گرامی ،بهتر است وضعیت آموزش و پرورش را نیز مانند نفت، کالبد شکافی نمایم .محتوای نامه ها به 3 موضوع اختصاص دارند.

1-از نگارنده خواسته شده است که با توجه به اهمیت امر آموزش و پرورش در  ایران ،شماره های بیشتری را به بررسی وضعیت کمی و کیفی آموزش و پرورش اختصاص دهم وایرادات کیفی آنرا نیز با تفصیلی بیشتری مدنظر قرار دهم. خصوصا خواهان این هستند که یک بخش را به بررسی وضعیت حقوقی وسایر در گیریهای معلمان و نیز رفتار معلمان با شاگردان، اختصاص دهم

2-سوالاتی در زمینه مشکلات کمی آموزش و پرورش در موضوعات ذیل از اینجانب شده است: معنا و آمار مدارس چند پایه، وضعیت مدارس عشایر کشور،مدارس غیر انتفاعی و برر سی میزان شهریه ها و کیفیت آموزش در آنها نسبت به مدارس دولتی ، وضعیت درگیری دانش آموزان با مواد مخدر، وضعیت آموزش جنسی به دختران و پسران در مدارس ایران.وضعیت تحرک جسمی و خصوصا درس ورزش در مدارس، کیفیت تدریس زبان خارجی در مدارس ایران و...

3- در زمینه کیفیت آموزش در ایران، بررسی سهم پژوهش و بودجه آن در مدارس و دانشگاههای ایران، بررسی کیفیت تدریس در دانشکده های تربیت معلم،مقاطع تحصیلی معلمان و دبیران در ایران، ضرورت یا عدم ضرورت معلمان امور تربیتی، آیا درایران روحیه علمی در سطح مدارس و دانشگاهها حاکم است؟  آیا کیفیت آموزش در ایران پایه در خوری برای تحصیلات دانشگاهی بوجود میآورد؟ آیا...

از آنجا که بررسی مسائل فوق براستی خود یک نوع کالبد شکافی کمی وکیفی وضعیت آموزش و پرورش درایران محسوب میشود، نگارنده سعی میکند در چندین نوشته مسائل فوق را بررسی نماید.این نوشته را به بررسی وضعیت  مدارس چند پایه، مدارس عشایر کشور،مدارس غیر انتفاعی و برر سی میزان شهریه ها و کیفیت آنها نسبت به مدارس دولتی ، اختصاص میدهم.

 مدارس چند پایه:

در کلاس های درس چند پایه ، دانش آموزان اول تا پنجم ابتدایی به طور همزمان با حضور یک معلم بر سرکلاس، درس می خوانند. این کلاس ها نه تنها از موقعیت فیزیکی مناسبی برخوردار نیستند بلکه کتاب های درسی این کلاس ها با کتاب های درسی سایر دانش آموزان یکسان است، در حالی که موقعیت مکانی وتحصیلی این دانش آموزان با سایر دانش آموزان مدارس معمولی یکسان نیست. بزرگترین مشکل این است که  معلمان بدون  گذراندن دوره آموزشی خاص  ،باید 30 کتاب درسی در پنج پایه درسی راطی 132 ساعت با حداقل فضا و امکانات تدریس کنند. هر سال به دلیل مهاجرت روستائیان به شهرها و کاهش آمار دانش آموزی روستاها، آمار کلاس های چند پایه افزایش می یابد. در سال 82 - 81 میزان کلاس های چند پایه 68/30 درصد بود و در سال تحصیلی82 این آمار به 9 / 31 درصد افزایش یافت. گفتنی است که بیشترین آمار کلاس های چند پایه به استان سیستان و بلوچستان با 3 هزار و 899 کلاس درس اختصاص دارد. طبق آمار وزارت آموزش و پرورش در مهر ماه 83   میزان8/49 درصد از کلاس های درس مقطع ابتدایی در شهرها و 2/50 درصد از کلاس های درس در روستا ها دایر بودند که از این تعداد 9/31 درصد از کلاس های درس چند پایه بودند.جالب توجه اینکه  کلاس های چند پایه فقط در روستاها دایر نیستند، بلکه در پایتخت نیز  تعداد از این قبیل کلاسها چشمگیر است. در شهر تهران بیش از 35 کلاس چند پایه و در شهرستان های استان تهران 375 کلاس چند پایه وجود دارد.

 دانش آموزان  عشایر

یک میلیون و 403 هزار نفر از جمعیت کشور در قالب 200 هزار خانوار عشایر قرار دارند که از نظر پراكندگي جغرافيائي بيشترين تجمع عشاير در استانهاي فارس ، آذربايجان شرقي ، لرستان ، ايلام ، چهار محال و بختياري ، بوشهر ، خوزستان ، كهكيلويه و بوير احمد ، اصفهان ، كرمان ، كردستان ، كرمانشاه ، سيستان و بلوچستان ، مشاهده مي گردد. طبق آماری که لطف الله عباسی مدیرکل دفتر آموزش و پرورش عشایر کشور به خبرگزاری ایرنا در17 مهر 84 ارائه داده است،:

شمار دانش‌آموزان عشایر برخلاف مدارس عادی کشور،همچنان روبه افزایش است و امسال از ۱۸۰هزار نفر به ‪ ۱۸۲هزار نفر رسیده است ۱۰۱ هزار نفر از دانش‌آموزان دوره‌های ابتدایی، راهنمایی، متوسطه وپیش‌ دانشگاهی عشایرکشور در سال تحصیلی جاری را پسران و ۸۱هزار نفر دیگر را دختران تشکیل می‌دهند .

دانش‌آموزان دوره‌های مختلف تحصیلی عشایر کشور در شش‌هزار و ‪ ۱۰۰آموزشگاه ، دوهزار چادر و شماری کانتینر تحصیل می‌کنند و‪ ۵۳درصد دانش آموزان عشایر در سه هزار و ‪ ۲۰۰مدرسه سیار و نیم سیار تحصیل می‌کنند.

علي باقرزاده  معاون‌آموزش عمومي سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي( ایرنا 21 مهر 85) معتقد است:  "سرانه تحصيلي هر دانش‌آموز عادي حدود ‪ ۲۰هزار ريال است و حال آنكه همين سرانه براي دانش‌آموزان عشاير ‪ ۸۰هزار ريال است." توجه خوانندگان محترم را به این امر جلب میکنم که مبلغ 2000 تومان سرانه دانش آموزی در این استان برابر با قیمت یک جفت دمپایی ویا 1شانه تخم مرغ میباشد! اكنون يكهزار و۹۰۴دانش ‌آموز عشايري در‪ ۱۲۴كلاس ابتدايي، ‪ ۱۳كلاس راهنمايي و شش كلاس متوسطه استان  خراسان شمالی مشغول تحصيل هستند.

اين دانش‌آموزان در ۸۳آموزشگاه كه عمدتا به صورت چادر، چپر و يا ساختمانهاي مخروبه و نامناسب اداره مي‌شوند، درس مي‌خوانند. در استان خراسان شمالي پنج هزار خانوار عشايري با آمار جمعيتي حدود ‪۳۰ هزار نفر سكونت دارند. رئيس اداره آموزش و پرورش عشاير خوزستان سيروس خدادادي نیز در گفت‌وگو باايسنا، با بيان اين كه خوزستان از لحاظ تعداد دانش‌آموزان عشاير، دومين استان كشور است، اظهار داشت: « خوزستان با داشتن 17 هزار دانش‌آموز عشاير، بعد از سيستان و بلوچستان بيشتر تعداد دانش‌آموز عشاير را دارد.

 لطف الله عباسی مدیرکل دفتر آموزش و پرورش عشایری معتقد است:" در حال حاضر 4227 نفر از کادر آموزشی دفتر آموزش و